La contestation née dans les lycées il y a près d’un mois s’étend dans l’enseignement supérieur. Exprimant l’inquiétude générale face à l’avenir, les conditions d’études concentrent les critiques. Sont d’abord dénoncés les emplois du temps à trous sur des journées à rallonge, les cours non remplacés.
Ces dérèglements sont directement liés à l’organisation prévue par la réforme du lycée de 2018 dont le Collectif Maths&Sciences a fait l’analyse depuis plus de 4 ans. Dans son rapport paru en 2025 il y a un juste un an « Lycée général, des scénarios pour une ambition scientifique », il expose les effets délétères de la réforme du lycée sur les conditions d’enseignement et la restriction massive de l’accès aux sciences et aux mathématiques, accroissant les pressions sur les élèves et creusant les inégalités face aux possibilités d’orientation post-bac.
Notre étude montre aussi qu’il est possible de simplifier l’organisation et permettre un plus large accès aux sciences, conservant la polyvalence scientifique et garantissant une meilleure équité face aux mathématiques. Tout en s’inscrivant dans la continuité de l’évolution de l’existant, les scénarios présentés offrent des améliorations substantielles aux conditions d’études : formations plus cohérentes et plus équilibrées, cadre plus lisible, diminuant le stress lié aux choix, limitant les erreurs et permettant de garder plus ouverts les choix d’orientation post-bac.
En définitive, des solutions existent, pragmatiques, simples, qui n’empiètent pas sur les budgets nécessaires aux autres besoins éducatifs. Reste aux politiques désormais de s’en emparer.