« La réforme du lycée n’a eu qu’un effet limité sur le phénomène ancien du défaut relatif d’orientation des filles en STEM ». C’est l’une des conclusions du rapport « Filles et mathématiques : lutter contre les stéréotypes, ouvrir le champ des possibles » publié le 7 mai 2025 par l’inspection générale. La présente note du Collectif […]
Réforme du lycée : impacts pour les études scientifiques Lire la suite »
Un bilan de la rentrée 2024 au lycée caractérisé par la stabilité des choix. Suite à la publication des données de la rentrée 2024 par la Depp, voilà la mise à jour des graphiques de suivi des effectifs en maths et en sciences au lycée général. Les constats des ruptures provoqués par la réforme de
Sciences au lycée : le bilan 2025 en graphiques Lire la suite »
Alors que le discours public semble porter haut la place des sciences pour répondre aux défis de la société actuelle, l’étude de la place des sciences dans les parcours des lycéennes et lycéens ne montre pas cet engouement dans les politiques éducatives. Cette rétrospective sur 70 ans de réformes des curriculums met en évidence que
Au lycée, les sciences ont-elles vraiment la place qu’elles méritent ? Lire la suite »
Cette note d’analyse du Collectif étudie à l’aide des données publiques les changements de l’offre de sciences au lycée général dus à la réforme du lycée de 2019. Derrière une stabilité apparente des heures offertes, la note montre que, loin d’avoir investi pour les sciences, la réforme a globalement réduit les coûts et aggravé les inégalités :
Réforme du lycée : fin de la démocratisation scientifique ? Lire la suite »
Les entrées en cycle d’ingénieur chutent en 2023. Elles correspondent aux premiers bacheliers (promotion 2021) issus du lycée nouvelle réforme. Coïncidence ou conséquence ? En tous cas, plus que de quoi placer la refonte du lycée et le renforcement des enseignements scientifiques au lycée parmi les dossiers prioritaires du nouveau gouvernement. Une analyse du Collectif
Cette note d’analyse du Collectif a pour but de mettre fin à une controverse créée il y a quelques semaines par l’ancien ministre de l’Éducation nationale et ses principaux partenaires acteurs de la mise en place de la réforme du lycée de 2019. Elle met en évidence la persistance des problèmes majeurs pour les sciences
Filles en sciences : un problème majeur et persistant de la réforme du lycée Lire la suite »
Nous alertons sur les conditions de mise en place d’une nouvelle réforme du recrutement des enseignants présentée dans un projet de décret par le ministère de l’éducation nationale le 29 mai 2024. Des modifications majeures décidées sans concertation ni évaluation des réformes antérieures, vont impacter l’ensemble des formations de licences disciplinaires et des masters
Suite au rapport remis à la mission d’information parlementaire sur la question du recrutement et de la formation des enseignants, le Collectif Maths&Sciences publie une tribune parue dans la Newsletter du Monde de l’Education. Elle permet de donner un aperçu des recommandations issues de nos analyses. Si l’avancée du concours semble aujourd’hui nécessaire, elle sera
Dans le cadre de la mission d’information sur le recrutement et la formation du personnel enseignant dans les collèges et lycées publics, le Collectif Math&Sciences a été reçu le 13 mars 2024 en table ronde par les membres de la Commission des affaires culturelles et de l’éducation de l’Assemblée Nationale pour échanger sur le sujet.
Retrouvez dans le diaporama ci dessous l’ensemble des graphiques reconstituant les évolutions des effectifs des lycéennes et lycéens généraux en fonctions de leur parcours en maths et en sciences. Après les ruptures constatées suite à la réforme de 2019, les tendances se caractérisent surtout par leur grande stabilité depuis la réforme. Ouvrir le diaporama
Sciences au lycée : le bilan 2024 en graphiques Lire la suite »
