Motion sur le projet de réforme du recrutement des enseignants – Une stratégie politique à haut risque

  Nous alertons sur les conditions de mise en place d’une nouvelle réforme du recrutement des enseignants présentée dans un projet de décret par le ministère de l’éducation nationale le 29 mai 2024. Des modifications majeures décidées sans concertation ni évaluation des réformes antérieures, vont impacter l’ensemble des formations de licences disciplinaires et des masters […]

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Tribune Le Monde – Recrutement et formation des enseignants : du discours à la méthode

Suite au rapport remis à la mission d’information parlementaire sur la question du recrutement et de la formation des enseignants, le Collectif Maths&Sciences publie une tribune parue dans la Newsletter du Monde de l’Education. Elle permet de donner un aperçu des recommandations issues de  nos analyses.  Si l’avancée du concours semble aujourd’hui nécessaire, elle sera

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Rapport d’audition à l’Assemblée nationale – Recrutement et formation des enseignants

Dans le cadre de la mission d’information sur le recrutement et la formation du personnel enseignant dans les collèges et lycées publics, le Collectif Math&Sciences a été reçu le 13 mars 2024 en table ronde par les membres de la Commission des affaires culturelles et de l’éducation de l’Assemblée Nationale pour échanger sur le sujet.

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Sciences au lycée : le bilan 2024 en graphiques

Retrouvez dans le diaporama ci dessous l’ensemble des graphiques reconstituant les évolutions des effectifs des lycéennes et lycéens généraux en fonctions de leur parcours en maths et en sciences. Après les ruptures constatées suite à la réforme de 2019, les tendances se caractérisent surtout par leur grande stabilité depuis la réforme. Ouvrir le diaporama

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Article The Conversation – Réforme du lycée : filles et sciences – 60 ans de recul sur les inégalités

On assiste avec la réforme du lycée général de 2019 à une chute des effectifs des élèves scientifiques et des inégalités de genre sans précédent dans la Vᵉ république. Cette analyse est réalisée dans une perspective historique à partir des archives des données publiques. Elle montre à quel point l’impact d’une réforme élitiste fondée sur

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PISA 2022 : les annonces contradictoires du ministre de l’Éducation nationale

Le 5 décembre 2023, simultanément à la publication du rapport PISA 2022, le ministre de l’Éducation nationale Gabriel ATTAL a présenté plusieurs mesures pour endiguer la baisse de niveau constatée.  Nous présentons dans cette note une analyse destinée à confronter les informations sur notre système éducatif données par PISA avec les annonces du ministre.  Elle

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Tribune Le Monde – Appel pour un plan maths et sciences pour la société.

Alors que l’augmentation globale des compétences scientifiques et techniques est indispensable pour réussir la transition économique et sociétale de notre pays, les signataires de cette tribune du journal Le Monde du 5 décembre s’inquiètent de la baisse des effectifs, du niveau général, de la diversité sociale et de genre de la future génération suffisamment formée

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Tribune de La Recherche – Réforme du lycée : petites failles ou grandes fractures ?

Le journal La Recherche a publié mardi 17 octobre la nouvelle tribune du Collectif Maths&Sciences et de ses partenaires concernant les impacts de la réforme du lycée sur la formation des élèves et leurs conditions d’apprentissage.   La réforme du lycée pose, en particulier en sciences, des problèmes de fond en créant des fractures au sein

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Tribune du Monde – Filles, maths, sciences : impasses impairs et manques

Dans la tribune du journal Le Monde daté du 11 septembre 2023, le Collectif Maths&Sciences et ses partenaires du monde de l’entreprise rappellent les impacts durables et dramatiques provoqués par la trop faible  place des mathématiques et des sciences dans l’organisation du lycée général actuel : Réduction de la formation scientifique des futurs enseignants du

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Maths, Sciences et Education : l’interview de la rentrée sur France 2

Mélanie Guenais était l’invitée de France 2 sur Télématin, suite à la conférence de presse du nouveau ministre de l’Éducation Nationale, Gabriel Attal. Elle expose les enjeux de la formation des élèves en mathématiques et rappelle les problèmes produits et non résolus par le nouveau lycée : Effondrement des effectifs des élèves de formation scientifique.

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